{"id":1413,"date":"2011-05-26T00:16:56","date_gmt":"2011-05-25T23:16:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.altraqblog.it\/?p=1413"},"modified":"2011-05-26T00:19:14","modified_gmt":"2011-05-25T23:19:14","slug":"il-bilancio-sociale-20092010-di-altraqualita-e-i-numeri-giusti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.altraqblog.it\/?p=1413","title":{"rendered":"Il bilancio sociale 2009\/2010 di altraQualit\u00e0 e i numeri giusti"},"content":{"rendered":"

\"social<\/a><\/p>\n

E\u2019 finalmente online <\/a>il bilancio sociale 2009\/2010 di altraQualit\u00e0! Dopo diversi mesi di lavoro passati tra carte, numeri e centinaia di foto, il nuovo bilancio \u00e8 stato pubblicato in 3 versioni:<\/p>\n

– full publication (72pg), per i \u201cconsumatori appassionati\u201d!<\/p>\n

– abstract (12pg), per uno sguardo veloce e sintetico<\/p>\n

– web social report (www.reportaq.tk<\/a>), eco-friendly<\/span>, completo e agevole<\/p>\n

Da segnalare, la nuova veste grafica, che abbiamo cercato di rendere pi\u00f9 intuitiva e schematica, le storie dirette dei produttori, foto racconti, focus tematici e grafici elaborati ed originali, oltre ad una raccolta di nuovi prezzi trasparenti.<\/p>\n

La novit\u00e0 del web social report \u00e8 una idea insolita e realizzata a costo zero grazie a piattaforme open source, nel tentativo di coniugare ecologia e risparmio cartaceo con trasparenza e diffusione.<\/p>\n

Sul sito www.reportaq.tk<\/a> \u00e8 infatti possibile navigare nel bilancio sociale attraverso i menu, sezione per sezione o attraverso i quick link ai progetti pi\u00f9 noti di altraQualit\u00e0. Ovviamente \u00e8 anche possibile scaricare<\/a> sia il bilancio completo che l\u2019abstract.<\/p>\n

Scegliete la vostra versione preferita e comunicateci la vostra impressione: ci sono degli aspetti che dovremmo approfondire? Altri che dovremmo tralasciare? I vostri consigli e le vostre impressioni ci saranno sicuramente utili per migliorare ulteriormente il prossimo bilancio, quindi non trattenetevi e scriveteci attraverso la contact form del sito oppure attraverso i commenti nel blog!<\/p>\n

In coda vi lasciamo uno spunto \u201cdidattico\u201d per utilizzare i numeri giusti che troverete nel bilancio. Questa bella idea \u00e8 di Giampiero Monaca, maestro elementare e serigrafo di Asti, socio e collaboratore<\/a> di altraQualit\u00e0.<\/p>\n

Giampiero, la sua collega Lina e i ragazzi della scuola hanno inaugurato un nuovo tipo di problemi matematici, dove dati e situazioni sono intrinsecamente collegati e le valutazioni per la risoluzione del problemi non sono solo algebriche, ma diventano spunto di riflessione sulla realt\u00e0 e condivisione di sentimenti e visioni del mondo.<\/p>\n

\u00abI problemi con i numeri giusti<\/em><\/p>\n

<\/em><\/p>\n

I numeri sono universali?<\/em><\/p>\n

Le quantit\u00e0 sono incontrovertibili?<\/em><\/p>\n

La matematica <\/span>\u00e8 una scienza esatta ed oggettiva… QUASI<\/em><\/p>\n

<\/span><\/em><\/p>\n

In classe in questi giorni abbiamo iniziato a rifletterci su…<\/em><\/p>\n

L’idea ci \u00e8 venuta vedendo con i ragazzi “La vita <\/span>\u00e8 <\/span>bella”: nel film un’insegnante fascista esprimeva tutta la sua estasiata meraviglia per gli studenti germanici, che in 4\u00b0 elementare risolvevano un difficile problema che consisteva nel calcolare il risparmio per il Reich se, anzich\u00e9 prendersi in carico malati di mente, disabili ed orfani, avesse proceduto alla loro eliminazione…<\/em><\/p>\n

<\/span><\/em><\/p>\n

2+2 = 4<\/em><\/p>\n

Certo. <\/em><\/p>\n

Se 4 sono dolci, giochi o tavolette di cioccolato 4 \u00e8 bello ed \u00e8 meglio di 2 e di 3<\/em><\/p>\n

MA<\/em><\/p>\n

Se 4 sono sberle, colpi di proiettile o violenze subite allora 4 \u00e8 brutto, orribile ed \u00e8 sicuramente preferibile un 3 o un 2 o meglio ancora lo ZERO.<\/em><\/p>\n

<\/span><\/em><\/p>\n

Allora, insieme alla maestra Lina <\/span>e ai ragazzi della 4\u00b0 C della primaria Rio Crosio di Asti, abbiamo inaugurato un nuovo tipo di problemi matematici: i problemi con i numeri giusti, <\/span>in cui i dati e le situazioni non sono ininfluenti come nel classico problema del vinaio alle prese con l’ormai eterna botte che perde.<\/em><\/p>\n

<\/span><\/em><\/p>\n

Nei nostri problemi si presentano situazioni reali e realistiche.<\/em><\/p>\n

200 bambini in un campo profughi: se li si abbandona all’istruzione della strada molti di loro delinqueranno e saranno degli infelici. Se invece si investe per mandarli a scuola molti sceglieranno di dare un valore alla propria vita. Cosa costa di pi\u00f9, cosa costa di meno? E infine, cosa ne pensi tu?<\/em><\/p>\n

<\/span><\/em><\/p>\n

E ancora (grazie a Silvia Marocco e Ivano Deltetto che ci hanno informato che per garantire un bicchiere di latte al giorno ad un bimbo della scuola di Ikondo servono circa \u20ac 0,20): se io mangio una merendina del costo di 1,50 euro ogni giorno, quanto spende la classe ogni giorno? <\/em><\/p>\n

<\/em><\/p>\n

Se invece ci organizziamo in modo da portare una torta del costo di 6,50 euro e la condividiamo, quanto risparmiamo?<\/em><\/p>\n

A quanti bimbi di Ikondo potremmo pagare la merenda con il gruzzolo che abbiamo cos\u00ec a disposizione?<\/em><\/p>\n

<\/span><\/em><\/p>\n

I calcoli matematici ritornano cos\u00ec ad essere strumenti per valutare situazioni, mettere alla prova la propria capacit\u00e0 di condividere sentimenti e risorse, saper amare, o forse semplicemente tornare ad essere un po’ pi\u00f9 umani.<\/em><\/p>\n

<\/span><\/em><\/p>\n

Torniamo a dare ai numeri il giusto valore, il valore GIUSTO!\u00bb<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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